小A，一個乖巧的3年級男孩。

坐在我的面前的媽媽在不停的訴說孩子在學校的種種“劣跡”：不好好學習、作業寫不完、走神、學習成績差、上過很多課業輔導班，效果不好。最后媽媽給我一個結論，這孩子真是“又笨又懶”。

小A默默的坐在那里摳著手指，臉上沒有表情，這個時刻，作為心理老師的我，好心疼,孩子的內心在經歷著什么？

孩子的學習成績，家長們都很關注，但是學習成績的影響因素太多了。學習能力、學習方法、學習興趣、學習態度……這些因素疊加在一起，影響孩子對學習的感受，影響孩子的學習成績。

經過專業測試，我看到小A注意力的視覺廣度極低，也就是說這樣的孩子眼睛同時能關注的信息量很少，例如一個簡單的字，他每次只能看一小部分，一個字要看好幾次才能寫完。這樣的孩子怎么能夠速度快？怎么能夠學習成績好。

這些能力是需要專業訓練的，并不是孩子認真做就可以了。如果家長埋怨孩子，因為他沒有能力做好，會體會到更多的無助感。

通過一期4個月的訓練，小A視覺廣度狀況極大的改善，孩子學習有改善，信心倍增，在學校也活躍了起來。

我們不要錯怪了孩子，而是需要給孩子找一條前行的路。

格萊德注意力訓練課程為自研課程，結合孩子心理、生理發育的狀況，從視覺、聽覺、手眼協調等各個方面整體上提升孩子的注意力。課程新鮮有趣，讓孩子在輕松的游戲中提升注意力的各個維度：廣度、持續性、轉移、集中性和穩定性。

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