“我們的目標，是讓孩子們能夠在‘雙減’之后，‘減負不減未來’，而不是因為‘雙減’，‘減負不見未來’。”
格萊德蔡老師
今年下半年開始實行的教育改革，讓這個秋季學期很不尋常。學校開設了課后服務，延長了放學時間，美術、體育等科目不再允許被占用，校外學科類培訓機構紛紛退出市場……
而這一切，都是因為國家推出了“雙減”政策。
有些家長可能會感覺輕松很多，“以前月薪只能勉強支撐孩子的輔導班”，現在就可以響應國家號召，“給家里省錢了”。
也有些家長反而感覺更加疲憊：“我減他不減，升學要吃虧”“平時不測試，期末開盲盒”等等擔憂，從“雙減”實行以來就一直是家長群體間熱議的話題。
上個月，格萊德圍繞《雙減之后，如何重新規劃孩子的時間？》開展了系列“雙減”主題活動。從直播互動課，到群內研討會，格萊德蔡老師親自出馬，和參與活動的家長朋友們互動，引領大家重新思考教育的本質，認清“雙減”新形勢下教育博弈的重心，大家紛紛表示收獲很多，也提出了很多有價值的問題。
“每一個孩子，雖然天生資質不一樣，但并不影響他們有各自成功的道路，有各自成功的領域，有各自成功的未來和結果。
“我們要順應孩子的潛質，了解我們的孩子，給他們規劃真正屬于他們的未來。
“我們應該讓孩子們廣泛地去接觸社會，了解自然、了解社會、了解他人，也了解自己。像這樣，孩子隨著年齡增長，會慢慢選定一個他感興趣的方向。然后，他選專業、考大學也會有一個努力的方向，這是‘雙減’給我們指明的一個道路。”
格萊德蔡老師
這是蔡老師在為參與活動的學員們做解答時，提到的一些觀點，在看的你們有沒有什么收獲呢？
如果你也苦惱于找不到更好的教育孩子、和孩子交流的方式，如果你也對“后雙減時代”感到迷茫……如果你對我們感興趣，那就立刻行動起來吧！
本周末，11月21日晚上19:30，格萊德將再次在線上開展“雙減”主題研討會——面對“雙減”不迷路，把穩教育方向盤。屆時，蔡老師將會現身微信群，即時為參與活動的大家答疑解惑！
現在報名即可拿到直播互動課程《雙減之后，如何規劃孩子的時間？》的錄播版本（可永久回放），還可以免費參與后續系列主題活動！
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減課業負擔，不能減孩子的未來
所謂“雙減”，第一是減輕學生作業負擔，第二是減輕校外培訓負擔。因此，課堂時間、書面作業和考試次數被嚴格限量，培訓機構同時也被急劇降溫。
然而，減負并沒有讓教學任務跟著減少，也沒有讓中高考的分數線降低。
怎樣才能減負不減質，成了很多家長擔憂的問題。
據一位小學二年級的家長口述：
“孩子確實更加輕松了，但是作為家長，看著孩子在家和作業本都基本打不到照面。學校的測驗和考試也都取消了，每天連孩子學習情況都把握不了，我心里就特別焦慮。
“雖然他現在還小，但我的孩子將來肯定是要上高中、上大學的，不能等到了中高考才跟拆盲盒似的。一想到這些事情，我整夜睡不著覺。
“有時候見了孩子在家玩游戲，我就一股火氣直沖腦門。”
為人父母則為之計深遠，關于孩子的未來之路該如何選擇，家長永遠是最關心的那一個人。作為家長，也總是希望能把自己的孩子培養得更優秀。
尤其是一些“全職媽媽”“全職爸爸”，他們把“促進孩子學習”看做家庭教育的重心，全身心地投入其中，經常填鴨式地給孩子安排各種課外培訓課程，以期為孩子和家庭謀得一個更好的未來，可能會更加容不得孩子就這么“閑”下來。
“書面作業少了，就自己想辦法給孩子補上；校外培訓少了，就托關系給孩子找一些退職老師，或者學歷高的朋友指導。
“白天做飯照顧孩子，等孩子學了一天睡了，還在擔心著如何孩子中考考不上該怎么辦。
“不知不覺，這樣的日子似乎已經變成日常，好像一直也看不到頭。”
雙減雖然減輕學生作業負擔和校外培訓的負擔，但職場仍然普遍“唯分數”“唯學歷”。沒有好的學歷就沒有好的工作，這樣的觀念并不能隨著雙減落地在一夕之間就有所轉變。也因此，中高考的分數線仍是壓在學生們的頭上的一塊石頭，但作為接受這一政策的第一批人，沒有人來告訴家長們怎么做。
如何讓孩子把握住自己的命運，是現在每個家長心中共同的疑惑。
孩子的時間回來了，相處變難了
00后的孩子的家庭教育問題，一直是個爭論不休的話題。這一代的孩子從出生起，很少會需要為了生存而擔憂，他們渴望話語權，渴望被尊重，渴望發展獨立的個性；而相對的，是大多數家長在教育上還抱持著傳統觀念。
前段時間，網上流傳著一份長達三頁的手寫遺書，筆者是一名14歲的初一女孩。臨走之前，她把自己三萬元的壓歲錢整理好放在了桌上，“懂事”地選擇了死在外面，不讓家里的房子變成兇宅。
“你們把我想得太堅強了，反省這件事就留給歲月好了。”
在她看來，父母愛的不是她，而是沖進班級前十、前二十、拿到滿分的她。達不到目標，得到就只有咒罵和羞辱，終于，她不堪重負，走向了死亡。
這樣的事件，實在是令人扼腕嘆息。然而，這并不是個案。
兒童發展中心數據顯示：中國每年約有10萬青少年死于自殺。
平均每1分鐘就有2人自殺，自殺已成為青少年死亡的頭號原因。
孩子內心的需求長期被忽視，就會感到不安、感到矛盾，他們在壓力中不斷掙扎，乃至自我厭棄，最后很可能就會自我放棄。
雙減之后，曾經被作業和輔導班占據的時間被解放出來，家長和孩子共同相處的家庭時間大幅增加，同時，家長與孩子之間本來就存在的一些溝通矛盾也不可避免地被放大。
一些家長在抱怨：
“原本每周最輕松的時間就是把孩子送去上輔導課的周末，白天把他送到教室，接下來的時間就可以去做做按摩，或者刷刷電視劇。
“現在輔導班只能挪到工作日去上，平時要考慮孩子放學時間、考慮他吃飯時間，給他排網課。
“雙休日沒有輔導班了，他也沒有作業了，放著他不管，他就整天睡懶覺、玩手機，說他兩句讓他去看看功課，他就一直嘴上對付，怎么說都不去。只有在他身邊盯著他，給他安排任務，他才做幾道題。”
家長和孩子之間沒有辦法相互理解，導致相互之間矛盾加深，相信并不是某一個家庭的問題。“雙減”讓教育不得不回歸家庭，這將是一場相處中共同的修行。
失去往日在輔導班之間忙碌奔波的“充實”，家長和孩子要如何直面彼此。孩子面對初次做子女的迷茫，也承受著初次面對世界的困擾，家長又要如何參與進這份艱澀的成長。從課外輔導班中轉移出的時間，又該去往何方。
如何重新規劃孩子的時間，關系孩子的生命與未來，勢必成為家庭教育的重中之重！
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2021年11月21日（周日）19:30
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