場景一
媽媽：兒子，今天英語課怎么樣？
兒子：哎呀，我記錯時間了，打開電腦已經(jīng)結(jié)束了。
媽媽：你干什么能行？你有幾件事情需要記？你之前是不是也忘記過？你干脆別上了，你這樣吊兒郎當(dāng)?shù)纳险n也沒有意思，白花我的錢！（指責(zé)、猜測，不顧及孩子的情緒，僅僅是為了自己情緒的發(fā)泄）
兒子：你有完沒完？不上就不上！你退了吧！我早就不想上了！
媽媽：我還不能說你兩句了是不是？你還有理了？
兒子摔門而出！媽媽很生氣，心里在吶喊“天呢，孩子現(xiàn)在太叛逆了！青春期什么時候能過去？”
場景二
媽媽：兒子，今天英語課怎么樣？
兒子：哎呀，我記錯時間了，打開電腦已經(jīng)結(jié)束了。
媽媽：我記得上周三好像也忘記了？（媽媽說的是事實，沒有評價）
兒子：是呀！最近腦子不好使。
媽媽：知道你沒上課我也有點擔(dān)心，畢竟今天的課落下，連貫性就受影響。你怎么想？（沒有指責(zé)，平靜的說自己的真實感受，并且理解孩子）
兒子：是呀。
媽媽：總忘記上課不行，你自己想辦法解決一下。（找解決問題的方法，比數(shù)落之前的錯誤更有意義）
兒子：你提醒我不就行了嗎？
媽媽：首先，英語課是你的事情，你需要自己處理。其次，媽媽也有時候不方便提醒你，就比如開會的時候。（去除依賴心理）
兒子：那我自己給手機定鬧鐘吧，或者是讓一起的同學(xué)在群里呼我一下。（思考如何借助外部資源）
媽媽：我覺得可以。你也可以在上課前在群里提醒大家。
兒子：好嘞，就這樣說定了！媽，晚上吃啥？
以上是兩個對比的場景，大家可以思考一下。你是哪種媽媽？你要當(dāng)哪種媽媽？是孩子的問題還是家長的問題？
曾幾何時，青春期似乎成了叛逆、不聽話的代名詞。有描述說：這個階段的孩子常與父母發(fā)生爭吵、沖突，這種沖突有時候會導(dǎo)致糾紛而使情緒不好，心情黯淡，甚至引發(fā)離家出走的念頭。學(xué)生反抗父母的情緒有時會表現(xiàn)得非常強烈，他們的口頭禪是“啰嗦”、“少管閑事”或用力關(guān)門，致使父母擔(dān)心或生氣。
這些描述似乎告訴我們，這個階段的孩子是失控的。但是實際上，很多“青春期”是父母的不會溝通給逼出來的。
失衡的青春期
青春期的孩子生理上的急劇變化沖擊著心理的發(fā)展，使身心發(fā)展在這個階段失去平衡。生理上的快速成熟使之產(chǎn)生成人感，心理發(fā)展的相對緩慢使他們?nèi)蕴幱诎氤墒鞝顟B(tài)。由于生理的成熟，少年兒童在心理上產(chǎn)生自己發(fā)育成熟的體驗，認為自己已經(jīng)是成人，這就是成人感。
矛盾的青春期
半成熟現(xiàn)狀是指少年兒童的心理發(fā)展處于從童年期向成熟發(fā)展的過渡階段。他們的認知水平、思維方式和社會經(jīng)驗都處于半成熟狀態(tài)。于是就出現(xiàn)了自己認為的心理發(fā)展水平與現(xiàn)實的心理發(fā)展水平之間的矛盾，即成人感與半成熟狀態(tài)的矛盾。這是發(fā)展中的矛盾，是人生必經(jīng)的矛盾沖突，這是青春發(fā)育期的少年兒童不能回避的最基本的矛盾。
渴望的青春期
孩子會從心理上過高地評價自己的成熟度，認為自己的思想和行為屬于成人水平，要求與成人的社會地位平等，渴望社會給予他們成人式的信任和尊重。
所以，當(dāng)父母了解這些，是不是意識到要從教育方法上做改變呢？
尊重是前提，認可是基礎(chǔ)，有方法的引導(dǎo)很重要。指責(zé)、抱怨、嘮叨，只是耗損親子關(guān)系，很難解決問題。情景一就是一個最好的例子。
孩子在長大，父母也需要隨時成長和改變！
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